北京中科白癜风医院圆梦征程 https://m.39.net/disease/a_5971033.html人的潜能是非常大的，就目前脑科学研究来看，人类只是利用了大脑的约8%的样子，爱因斯坦也不过才12%左右，大脑的潜能还有待于我们的进一步开发。
在脑潜能训练的时候，更多注重的是右脑的开发训练，有人好奇问是不是左脑作用不大，其实不然，左脑可以说是目前人类使用最频繁的大脑，因为它几乎包罗了人类日常生活所需要的全部脑力行为，说话、阅读、思考、认识和行为，逻辑、计算、分类、排列等等，可以这样讲如果切除右脑不影响人体健康的话，基本上只有左脑的人在平常的生活中也不见得会有多大的不寻常。
左脑又被称之为学术脑，平时的生活经验总结都用到它，因为他容易取之，所以大多数人都习惯用了左脑，经过这几十年的脑科学研究发现，人类的右脑比左脑空间更大，潜能更大，但是因为人类的习惯用左脑，导致了右脑的资源浪费，通过训练去引导改变人们多去使用右脑，发现记忆力、专注力等脑力可以得到惊人的提升效果，因此右脑成了很多脑潜能训练的开发目标。
打破人们习惯用左脑的现状，能够让人们科学合理利用到右脑的资源、技能，从而达到平衡大脑的发展，促进左右脑共同协调的目的，脑科学在做大量的研究和试验，制定总结有很多适合右脑工作的方法，从而激活右脑，让其发挥它的潜能，实现人们的思考与创造并存，
我们的孩子在小学阶段，主要是专注力和记忆力因大脑没有发育完善的生理条件以及还没有很好地掌握且熟练去利用大脑的技能，从而表现得比成年人要较为弱一些，因此在脑潜能开发的时候，既要考虑到孩子的生理因素，比如不能够长时间去做开发训练，要有休息，或者说开发训练持续一段时间后就要休息，也要考虑到接受能力，因人而异等等多种因素综合考虑的。因此科学、合理的训练方法更有利于孩子的脑力发展和提高。
大脑潜能开发主要也是训练孩子的脑潜能，就是潜在的能力，比如说记忆力、专注力、阅读、思维逻辑、写作等等脑力。这些脑力如果要看训练后效果怎样，又无法像应试教育那样给张试卷，看考试成绩来检验学生的学习情况，脑力他需要在后来的生活、学习中通过他的各方面表现来综合评价的。
比方说通过一段时间的脑力培训，问小孩有什么感觉，可能会说有或者没有，但是往后的生活学习肯定是会有所改变的，比如听课能够更加的认真去听讲，背书读书更愿意去利用脑潜能培训时候学习到的用脑方法去记忆课文内容等，这些都是训练后有效果的表现。
一个人脑袋好不好使决定了一个人未来的成就多少，所以要重视小孩的脑力培养，在*金期更是要重视，抓紧时间提升孩子的脑力，让他早点会科学用脑！
