西宁好的白癜风医院 http://finance.sina.com.cn/chanjing/b/20090930/09073071708.shtml创新人才的培养，需要全方位的、各个层次的、高质量的科学教育，科技场馆能够为创新人才的培养提供好的条件和平台，是提升科学教育质量的有效途径和重要手段。高颖北京市第八中学科技教育办公室主任正高级教师全国高级科技辅导员科技场馆+科学课程=启航科学之梦随着时代的发展，科技的进步，社会主义现代化强国建设迫切需要大批的创新人才。国家把创新人才培养放在了国家战略的重要位置。科技场馆创设提供科学课程创新开发的条件及平台科技场馆在全国各省市可见，常见有天文馆、自然馆等。它们与科研单位的野外站台、科研单位的内部场馆、学校内用于学生科学学习的科技场地等，共同为科学课程的创新开发提供了条件和平台。科技场馆创设的着眼点主要有三个方面：一为培养学生热爱科学的兴趣打基础；二为学生可持续学习能力提高求保障；三是成为打造创新人才成长的摇篮。科技场馆之所以能够为科技课程的创新开发提供条件平台，是因为它具有下面这些特点：1、教育性科技场馆教育是以寓教于乐为形式的教育。科技场馆建设之初的一个很重要的职能就是做教育，为传承，使我们的下一代受益。课程改革中提到，中国学生要发展核心素养是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。培养“全面发展的人”，要做好文化基础、自主发展、社会参与三个方面，也就是让学生具有人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，要有责任担当、勇于实践创新。做到这几点，我们的科技场馆也就回归了科学真实环境，回到教育的本质。2、科技性科学是人类积累的关于自然、社会、思维的知识体系。技术是根据自然科学原理生产实践经验，为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系，是一种实践。科技教育就是把科学和技术通过有效的教育活动整合在一起。在科技场馆，孩子们可以感受浓缩的科学、前沿的科学、自然的科学。3、丰富性丰富性表现在形式丰富、内容丰富、领域丰富。活动的内容可以是参观、竞赛、观摩、体验性的，可以涵盖科学的方方面面。4、实践性科技场馆核心的教育形式是通过实践性完成的。场馆中会有各种各样的实践活动，在这里学生体验到的是不同于一般课堂的学习。5、开放性场馆类型、教学内容、活动形式、学习成果等方面都是开放的，给学生留出进一步思考学习空间。场馆教育的开放性立足学生社会责任感，生存能力培养。通过开发科技教育资源，培养学生科学兴趣，有助于学生品德教育、劳动教育、自然教育、生命教育和情感教育。6、创新性场馆教育立足创新人才培养。创造力培养的关键时期在9到22岁，尤其是15到18岁，这个时期的教育提倡师生共同探究、共同思考问题，使学生养生勤于思考的习惯，鼓励学生多发问及敢于表达不同的学术见解。科学课程落地科技场馆创新教育的任务及效能科技场馆的创新教育任务和效能发挥一定是通过课程来完成的。“课程活动化、活动课程化”最能形象的说明场馆教育与课程的关系。学校科技特色开放性实践课程主要有两类，一是与学科结合紧密课程，一是拓展型课程。随着教育改革的深入，出现一门新的课程——综合实践活动。我们可以利用这门课程开发科技场馆在青少年成长中的教育作用，把教育效能发挥到最大化。通过校内外结合，开阔学生眼界，激发探索科学兴趣。中学和科研单位联动创新学习课程科技创新课程为创新人才培养创造条件。在国家政策支持，大学、科研单位导师，中学教师对具有社会责任感的创新人才的强烈渴求下，中学生通过翱翔计划、英才计划、拔尖计划、科技人才早期培养计划、科技俱乐部等项目，有机会走进科研院所实验室，开展科研学习。科技创新教育一般过程：学生选拔、培养、评价、跟踪。1、学生选拔依托学校科技俱乐部招生，以学生自愿提出申请，每年高一年级入学教育时开设讲座，开学一周开始招生——面试（科技教师、年级组长、班主任等参与）——短期活动考验2、培养：以课题研究项目为载体课题研究项目
