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“互动阅读促多元发展”教师阅读活动——好书品读《给教师的条建议》之41~60条好书品读——《给教师的条建议》
好读书，
不求甚解。
每有会意，
便欣然忘食。
东晋陶渊明——《五柳先生传》
品读书籍简介《给教师的条建议》分为上、下两篇，作者在书中采用提建议的形式，对学校教师提出了条建议，其中前50条建议为上篇，主要论述教师怎样对学生进行教育；后50条建议为下篇，主要论述教师如何协调各种教育力量，以保证学生个性全面和谐的发展。章节内容框架章节全文音频章节金句摘录
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，一本好书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的海洋。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典书籍的引领。
摘录一
如果不深刻理解教师所做的全部工作，不了解他对儿童所施的影响如何，那就对他的教育经验的任何一个方面都理解不透。（第42条）
摘录二
如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。（第43条）
摘录三
记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。例如，我在自己的日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。日记能教给我们思考。（第46条）
摘录四知识脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。（第51条）摘录五
在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态--即强烈的学习愿望。（第53条）
摘录六
在学龄初期组织学生脑力劳动的技巧，就在于当儿童注意地听讲、记忆和思考的时候，使他们不觉得自己是在用力，是在强制自己注意听讲、记忆和思考。如果教师能做到这一点，那么儿童会把所有引起兴趣的特别是引起惊奇的东西，都保持在记忆里。（第55条）
章节启示
习近平总书记说过“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”用心品读《给教师的条建议》，书中的每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。
启示一
学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。要把别人的经验学到手，首先意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则既不可能理解也不可能学到别人的经验。要知道学习优秀经验，并不是把个别方法和方式机械地搬用到自己的工作当中，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习，应当取得某种信念。
启示二
作为幼儿教师要有一双明亮的眼睛，善于发现孩子身上的优点，哪怕是孩子一点点的进步，也要满怀深情的表扬鼓励，以此来树立孩子的自信心。更要有一颗爱心，时刻维护孩子的自尊，不讽刺、挖苦他们，和他们进行平等的交流，让他们感受到你发自内心的信任和鼓励。这样，才能使孩子愿意好好学习。
启示三
荀子说过：“积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”教师，特别是青年教师总希望自己的教学活动中融入一些新鲜的、紧扣时代的信息，使教学生机盎然，收效颇丰。而这些信息的获得和再现，离不开平时的日积月累。因为有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发，才能具有长流活水。
启示四作为教师的我们，在教学中，时时刻刻牢记：学知识的目的是用知识，是获取新知识的手段和工具；要依据所学知识的难易程度和孩子的实际水平、个体差异去实施教学，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行，让孩子们享受知识带来的快乐，让知识“活起来”，让我们组织的每个活动真正成为孩子学习的乐园，这才是我们最终的目的。启示五
我们该如何对学习充满动力呢，强烈的学习愿望必不可少。幼儿园的孩子们在各种活动中通过和老师的良好互动，获得学习的满足感，长此以往，有利于孩子们产生强烈的学习愿望。作为大人，我们要保护好孩子的好奇心，给予他们鼓励和支持！
启示六
兴趣是孩子们学习最好的老师，在我们的各项活动中，要追随孩子的兴趣，从孩子的兴趣点向外延伸，帮助孩子们在不知不觉之中学会集中注意力和积极主动思考。做到这一点不容易，我愿坚持不断的为之努力！
《给教师的条建议》真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着，值得我们细细地品读，领悟它的精髓所在，指导我们的教育教学。
NED
