白癜风怎么治疗比较好 http://www.wxlianghong.com/《给教师的建议》课程3月20日第四次内容1预习打卡情况：
打卡内容：
7、知识——既是目的，也是手段（核心条目）
51、要使知识“活起来”
2、脑力劳动
情况简报：
圈内人，打卡66人
优秀打卡人员：
1
张书培
为什么到中年级后学生会感到学业负担过重？再次看第二部分内容时，我发现学生在中年级后感到学业过重，这个现象既是事实，又有点反常！
从理论上来看，学生有同样的教室、教材和老师，他们的表现应该差不多，但从现实的角度来理解，相差却非常大，并且这种现象非常普遍的存在。为什么呢？能够真正理解这个问题，对于班上的孩子们来说，也是一个福祉。想想现在的孩子都是那么的聪明，所以，探究这方面的问题就特别有意义。
从当下来看。第一，学生出现这样的情况，肯定与其基本知识掌握的不牢有密切的关系。在小学阶段，有一些基本知识，不是光知道就可以的。比如数学中的乘法口诀，他是后面计算题和应用题，答题的基础，更是学生形成口算能力的前提。一旦对这个知识点掌握的不牢，或者掌握了一部分，在今后的做题中，当然会困难不断，错误频出。
第二，理解上有欠缺。学生在学习过程中没有进行真正的动脑，只是以为只要自己记得住就能用得上，而忽略了理解这个环节。让她自己珍重，把知识记住后，却不能在实际中进行应用，因为他没有理解，或者只做到了小部分的理解。比如学生在平时学到的好词，自己总觉得是四字的，感觉非常好，也特别喜欢。因为喜欢，已经知道了其读音，但是在生活中，却没有意识去运用。长此以往，在写作中，他怎么会用上，这些所谓的好词呢？所以写作中的语言，就是干巴巴的，毫无新意。如果这样读书，即使读得太多，他的写作水平也不会与其读书的数量成正比例。感觉是消化不良。
第三，缺少应用的体验。知识之所以知识，贵在应用，一旦他没有得到应用，他就与知识之间，有了一种说不清道不明的间隔。知识对于孩子来说，是没有温度的，没有感情的，他与知识之间是完全陌生的。看到了只是知道，心里再没有其想法。对于孩子而言，学习知识的过程是孤独的，寂寞的，那还有什么快乐与幸福可言？没有这种体验，看死他，天天在看知识，实际上它与知识之间则越走越远。
从学生历史的角度来看。第一，孩子之所以会出现这种情况，与其上学前和上学出去的家庭教育，有着千丝万缕的联系。父母是孩子的第一老师，如斯宾赛的快乐教育。有父母这样的精心陪伴，孩子收获的绝对不仅仅是智力的开发，更有情感的连接。在整个陪伴的过程中，孩子会学会如何认识世界，并且对世界上的各种东西特别感兴趣。家庭，不仅是孩子生活的地方，更是孩子成长的大后方。父母不仅给了孩子丰盛的物质，更要给孩子在精神上以满足和激发。
其二，父母和老师一起过分的看重成绩。作为小孩子，他们所渴望的，并不是什么成绩，而是无忧无虑的玩耍。让他们快乐的生活，这是天性。而在现实中，他们的不快乐，大多就源于老师和父母对学习成绩的过分
