北京哪家医院治疗白癜风好点 http://wapyyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html点击蓝字
2.通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼勇敢，自尊自信的性格，赞美了他们纯朴诚挚，热情、无私的品德。
3.小说作者通过“我”对前后两种看戏情景不同的感受,表现了对冷漠、混乱、彼此排挤的人与人关系的深深憎恶；对人与人之间平等、融洽、相爱相助的和谐关系的赞美和向往。
其深刻意义在于:通过对比手法,体现了鲁迅深厚的人道主义精神,小说由对农家少年纯朴、美丽心灵的赞美，从而在更深一层意义上显现了当时社会中存在的丑恶、卑琐,表现了鲁迅彻底的反封建思想。
钳qián撮cuō偏僻piān?pì行辈háng?bèi
照例zhào?lì欺侮qīwǔ宽慰kuān?wèi
嘱咐zhǔfù怠慢dài?màn礼数lǐshù
撺掇cuān?duo凫水fúshuǐ潺潺chán?chán
踊跃yǒng?yuè屹立yìlì家眷jiājuàn
皎洁jiǎo?jié好歹hǎo?dǎi
偏僻：偏远而僻静。
诚然：确实这样。
屹立：矗立。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
絮叨：形容说话啰唆，来回地说。
怠慢：客套话，表示招待不周。
?
弥散：（光线、声音、气体等）向外扩散。?
皎洁：（月亮等）明亮而洁白。?
纠葛：纠缠不清的事情。
·02同步测试附答案·
一、基础部分
1.下列各组加点字的注音完全正确的一项是（）
A.哄骗（hǒnɡ）闹哄（hōnɡ）起哄（hōnɡ）
B.潺潺（chán）怠慢（dài）不惮（dàn）
C.撺掇（cuānduó）凫水（fú）桕（jiòu）树
D.皎洁（jǎo）归省（xǐnɡ）絮（xù）
2.下列词语书写完全正确的一组是（）
A.绝壁膝盖脑怒欺侮
B.困惑挑剔胆怯委曲
C.叛徒诚肯鉴别宛转
D.惊异鞠躬奖励家眷
3.下列词语的释义完全正确的一项是（）
A.归省：回家看望父母行辈：排行和辈
B.委实：实在弥散：弥漫消散
C.自失：丢失了自己依稀：隐隐约约
D.絮叨：仔仔细细地说旺相：茂盛
4.下列句子的空白处依次应填入的词语是（）
那声音大概是横笛，_________，_______，使我的心也__________然而又_______起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A.悠扬宛转愉快自失消失
B.宛转悠扬沉静自失弥散
二、修改病句
1)夏天的鲁镇是游玩的好季节。
__________________________。
2)我们反复地好说歹说，最终总算把外祖母说服了。
————————————————————。
三、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，___________；_________。淡黑的起伏的连山,____________，____________,但我还以为船慢。
（1）月色便朦胧在这水气里
（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
（3）夹杂在水气中扑面的吹来
（4）都远远地向船尾跑去
A、 B、 C、 D、
四、揣摩加点的词语,回答问题
①我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）
________________________________________
②不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道………
（被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?）
________________________________________
五、根据课文内容，选出下列表述错误的一项()
A、小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B、小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C、课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D、这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
答案
一、1.B2.D3.B4.B
二、（1）“季节”改为“地方”（2）划去“反复地”三、D
四、（1）这些动词显出小伙伴们开船时动作干净利落，表现了他们聪明能干。
（2）因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子，表现了六一公公淳朴厚道的性格。
五、B
·03问题归纳·
一.课文结构图
二.拓展探究
1.课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？
答：开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。（平桥村是“我”的乐土。）
结尾写：六一公公送豆。
小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。
2.课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？
答：平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。
在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
3.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
答：因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。
写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
4.去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？
答：嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。）
5.本文有很多矛盾的地方。如，急切地想看戏而看戏时却失望、厌烦。又如，对六一公公说豆好吃，可六一公公送来同样的豆，吃了又说“并没有昨夜的豆那么好”。作者有意构成这些矛盾想说明什么？
答：统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。
声明：本
