近日，教育部就《中华人民共和国学前教育法案（征求意见稿）》公开征求意见。
其中明确规定，#幼儿园不得教授小学教育内容#，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
草案的本意是用法律给学前儿童画一条起跑线，若再有幼儿园或培训机构前置这条起跑线，就是在踩踏法律的红线。
而作为家长，很多人对这一法案的认知是，不让学校教，那只能去培训机构学了。
这就是现在家长们的共识。
不知道从什么时候开始，“不能让孩子输在起跑线上”这句话成了家长们的魔咒。于是他们不遗余力的为了让孩子起跑时不输给别人而努力着甚至偏执着。
我觉得所谓“起跑线”本身就是个不成立的命题，难道孩子们生来就是为了跟同龄人赛跑的吗？如果我出生前就知道会是这样的命运，那我是不想生活在这样一个世界上的。孩子们的成长，难道不是和同伴们从认识周围开始对更广阔的世界有了更多的好奇的过程吗？
其实“起跑线”更多地反映了家长们的焦虑心理。现在每个成年人似乎都活在焦虑之中，做了父母的焦虑又会比别人多了一层。
也许在成为父母之前，他们也曾单纯地认为孩子就快快乐乐的长大就好，不需要学习太多技能，有自己的爱好并坚持下去。这可能就是他们对自己理想生活的投影。可是真的有一天，为人父母了，看着周围的孩子们从出生就被安排了各种什么脑力开发、潜能开发之类的课程，还能沉得住气吗？
“对比”，这就是家长们焦虑的由来。
说回正题，对于幼儿园阶段的孩子，这两年一直就有不安排学习小学内容的规定。只是这一规定，在公立幼儿园执行的比较彻底，而在私立幼儿园，从中班就开始学习简单的数学与拼音，成了他们招生的优势。
对于这个问题，各有各的说法，听上去也都有道理。
公立幼儿园的解释是，孩子们过早的接触了小学阶段的知识，到了小学真正学习的时候，便会因为自己知道而不好好听课，养成不好的学习习惯，这一习惯一旦养成就很难改正。而没有学过的孩子们，从一年级时就好好听讲，这个好习惯会一直伴随着他们。
而主张学的家长们则认为，你不学，其他孩子都有学，就算到了小学，这些内容会教，可是如果孩子们都接受得很快，老师也会根据大部分孩子的进度讲课，这样不学的孩子还是吃亏的。
其实这两种说法都有些牵强，不能用一个想当然的结果来定义每一个孩子。
我相信，就算《学前教育法案》最终实施了，校外的教育培训机构也不会就不存在了，他们依然会打着各种名目，看准了家长们的焦虑，让孩子们去学习。
家长们舍得给孩子花钱，却在孩子成绩没有达到自己的预期的时候，怪孩子对不起自己的付出。他们没想过在同一间教室上课，上同一个补习班的孩子，成绩会有那么大的差别，问题本质其实在孩子身上。
所以相比金钱的付出，何不试试对孩子多用些心思，多了解一下自己的孩子？
幼儿园该不该教授小学阶段的知识，这可能是短时间内无法彻底解决的事情。可是孩子的家庭教育却是迫在眉睫的，对于孩子们来说，强大的经济基础也许重要，但更重要的是来自父母的重视与理解。