（一）天空中飞机后的“白色痕迹”
织子画开先讲一件往事，是自己童年时的切身经历。
暑假中的一天，我和表妹在家门口的合欢树下捡落下的绒花。突然，天空中一阵巨响，抬头仰望，一架飞机飞过，飞机后面有浓浓的白色痕迹出现。当时表妹还比较小，是一个只有几岁的儿童，对未知事物充满的想象，她非常好奇，抬着头、指着飞机高兴了许久，这应该是当年没有见过太多飞机的孩子们都会经历的一种兴奋吧！
天空中飞机的路图注：对于一个对飞机不熟悉的小朋友，是如何看待这条白色痕迹？对于陌生的事物，富有想象力的人，总是能够想象出自己的答案，并且会有不同的答案。
突然，表妹天真地问我：“飞机后面白色的是什么？”那年我年龄已经大了，早已在学校学了一些各种各样的知识，大概知道那是怎么回事，但是也不是特别确定那种白烟到底是从飞机的哪里排出来的、燃烧的燃料到底是煤炭还是石油等。我脑子一片混乱，正当我思考该如何解释这些问题，可以让表妹这个儿童更加明白一些时，表妹突然高兴地惊呼起来，“我知道了，那是天空中飞机的路”！
表妹凝望着“飞机的路“的眼睛，异常清澈，充满了童年的想象，让我感到儿童的想象力是那么的宝贵，我什么都没有再解释，那确确实实就是一条飞机的路啊，为什么不是呢！尽管我可以掌握更多的知识，查明白色痕迹被称为”飞机尾迹“，是一种从发动机尾喷管喷出的燃烧热量、水汽与周围空气的混合云带，也能查明飞机的燃料是某类化合航空煤油；但是，儿童时代的那种想象力，似乎已经无法复现了。
（二）想象力与知识之间的关系
想象力，是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新形象的能力。它不仅仅对于依赖于视觉为传递形式的绘画、美术创作非常重要，实际上，它对人的思考、发现、创新乃至人一生的发展，都非常重要。
半个多世纪以前，著名的物理学家爱因斯坦在《论科学》一文种深有感触地讲，“想象力比知识重要！”，为什么是这样呢？爱因斯坦表示，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦所说的每一个字我们都认识，但说出来的话并非每个人都能理解。那就拿我们最熟悉、最世俗又最可爱的“钱”来做个解释吧，网上之前有一句非常流行的话，“你赚不到自己认知之外的钱”，内涵上就是指想象力，你必须是想到之后，才能做到，才能得到你想要的结果。
阿尔伯特·爱因斯坦
图注：不用写名字，大多数人也知道他是谁，但小朋友们就不见得知道了，转眼之间，距离他获得年诺贝尔物理学奖已经上百年了！
对于想象力和知识之间的关系，很多人很可能认为是彼此矛盾的。想象力并不神秘，可以讲是每个人小时候与生俱来的共同天赋，但是，随着知识的学习与增加，似乎想象力在慢慢变弱。我也曾经认为如此，因为来源于我个人直观粗略的感受是，知识有可能使想象力更加丰富，但确实更可能成为想象力的一种束缚。
但曾有学者和辩论者，从逻辑层面做过更多理性而深入的分析。简言之，得到结论是，强调想象力比知识更重要，但并非是说知识不重要。它是在强调知识重要的前提下，要求人们更加注重获取和运行知识的途径和方法，想象力最强大的功能就在于，它能够很好地突破封锁、扫清障碍。有一项很重要的客观事实是，这些束缚和限制有可能来自于知识和知识传递的活动本身，因为知识是发展的、变化的，具有一定的局限性和较强的实践性，不应该是死板的、单一的和固定的。既然知识应该是活的，就需要有想象力来帮助它进化。
任何想象的过程，都要有一定的知识做个基础，这些知识是想象力的基本前提和重要载体；而想象力，是一种对知识理解和使用的能力，用来实现自己的梦想。
所以，想象力是对知识的一种运用、创造与创新，这与之前爱因斯坦老爷爷的理念也是一致的。
总的来讲，知识与想象力密不可分，二者之间，是一种相互促进、相互融合的关系。
（三）培养和保护儿童的想象力
我常常感叹，虽然想象力需要知识做支撑，但知识不应成为想象力的束缚。在儿童成长的过程中，很多大人往往只看到知识的重要性，而忽略了让孩子发挥想象力。知识固然重要，但如果能够让孩子发挥想象力，就会像多了一双翅膀，可以去到更远的地方。
开心的小女孩图注：孩子的想象力，或许就像她身边的草莓，酸甜可口，给她带来惊喜，也让她的生活因此更加有滋有味，这也是想象力对生活带来的帮助。
儿童想象力的来源，曾有教育学方面的研究者做过很多的分析。曾有研究团队通过问问题的方式，来判断4-8岁的孩子能否想象出不经常发生的事和完全不可能发生的事情。比如：一个人榨洋葱汁（不经常发生的事情）；一个人将洋葱汁变成了一根香蕉（完全不可能发生的事情）。实验结果表明，那些不经常发生的事情，每个年龄段的孩子都能想象出来；但那些完全不可能发生的事情，年龄越大，能做到的孩子越少。而且，还发现孩子都更倾向于用与现实相符的原因去解释，孩子们会用“这个人用力压洋葱，然后做成了洋葱汁”，而不是用“魔术师将洋葱放进了帽子里，然后变出一根香蕉”来解释原因。总的来讲，研究可以表明，儿童的想象力，主要是基于现实和认知发展而来的。
如何培养儿童生活中的想象力，保障在学习客观固有知识的同时，又不扼杀这种与生俱来的能力，让想象力的翅膀可以长期陪伴身边，是一个值得深思的问题。有人总结过一些很中肯、很实用的建议，总结下来，以下几点，都是切实可行的，织子画开跟大家一起分享。
01
儿童的想象力，来源于他们对实际生活的自身理解。思想活跃的儿童更善于幻想和虚构，因而如果能够培养孩子用心生活、多去理解生活，运用想象的习惯爱好来描述他们的内心与外部世界的关系，将会成为他们想象力的动力之源。
02
应该注重发现孩子的独特之处，培养孩子的兴趣爱好。作为孩子心理需求的首席听众，把握好儿童行为习惯的养成时机，父母应该鼓励孩子大胆说出自己的想法，学会发现孩子的优点，培养其独特的兴趣和特长之处。比如，美术天赋，哪怕是3岁以下的儿童，有的不仅能分辨出三原色红、*、蓝、复色(紫、绿等)，而且具有很强的观察能力和模仿力，有的还能创作出形象逼真、耐人寻味、妙趣横生的绘画作品来，这时候，父母就应该好好来培养和引导他。
用心发现孩子的兴趣和天赋图注：儿童的绘画，虽然并不成熟，但可以保存起来；当孩子长大后，将再也不会画出儿时的感觉。
03
语言是沟通的桥梁，千万要避免语言暴力。“你怎么这么多问题，你烦不烦啊？”、“你怎么老干这么多蠢事？”发泄情绪确实能让人得到片刻的安宁，但你有没有想过，不知不觉中的语言暴力是扼杀孩子想象力最直接、最致命的方式。孩子的每一个问题都是他对这个世界做出的一次积极探索，一句“你真烦”不仅会抹杀孩子的好奇心，更有可能抹杀他的自信心。
04
不要采用一刀切的方式，将分数作为评价孩子的唯一标准。也许孩子在文化课学习上稍显吃力或状态不佳，但或许在艺术领域别具天赋。如果非要用统一的分数标准来评价孩子，可能家长和孩子都已经失败了，有长有短，才更加真实自然，如果非要紧盯着短处不放，并不能得到满意的答案。爱因斯坦曾表示，教育要“少一点功利，多一些探索自然的兴趣”，平淡之中，有大智慧。
（四）想象力的长期保持
孩子天性好奇，对未知的事物充满了探索的欲望，同时固有的思维比较弱，因而想象力远远强过一般的成年人。
所有人都需要保持想象力，包括成年人，保持童心非常重要。事实上，确实也有大量的成年人仍然努力着保持想象力，但很难，曾有人表示，想象力，98%的孩子都有，但是却只有2%的成年人有。因为“长大”的人，好奇心和探索欲已经在经历中慢慢地冷却了下来，甚至因为不再感到“新鲜”而严重衰退。等你到了一定的年龄，经历了一定的人和事，这似乎是一种自然而然的结果。所以，想象力显得特别珍贵。如果有一天，你的心累了，或许你的丰富想象力就会不再陪伴你了，你要给自己上一个“闹钟”，定期提醒自己，是否还有“童心”。
成年人的想象力，更多地体现在高级上，而非是好奇心或者脑力充沛上。成年人高水平的想象力需要建立在大量知识的积累之上的，而知识来源于学习与生活的体验，所以高级想象力也是贴近生活的。高级想象力，通过富有创造的联想，加上内在知识逻辑的约束，步步为营、精心设计，往往能够产生好的创作。
丝巾火烈鸟图注：成人的想象力，就像火烈鸟脖子上的丝巾，拥有一条想象中的彩色装饰，会让它变得更加好看。
而当年童年时代最初培养出来的爱思考、爱幻想的思维习惯和的想象力，就是最重要的基础，是一颗强大的种子。
希望以上这些关于儿童想象力方面的思考，可以给教育者、父母们，以及我自己一些参考，也希望这种精神上的“宝贵财富”，可以让世界上更多的孩子们变得富有。