作业变作品助“双减”
音体美劳全面发展奠基础
林东第九小学
为推动“双减”*策落地见效，落实立德树人，“五育”并举，林东第九小学秉承“教书教道育人育心“的办学理念，强化音体美劳教育在学生成长中的作用，聚焦课堂，联动课间和课后，促进学生健康成长和全面发展，奏响“双减”最强音。
一、多彩作业，分层提质，让学生的作业不再单一。
“双减”之下的作业，将更加注重实践性、体验性、趣味性和有效性，为了发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能，结合“双减”*策要求：一二年级，不布置书面家庭作业，其它年级，每天书面作业完成总时间平均不超过1小时，我校提出“作业变作品，作业分层次”的设计理念，聚焦艺体劳学科作业，从“作业设置、过程管理、评价展示”几个层面，开拓出一条减负提质的作业变革之路。
（一）分层作业的起步。从年开始在，为了能给分层作业的实施提供有力的制度保障，学校出台了《林东第九小学减轻课业负担征求意见书》，结合教师、家长意见和学情，依据“压总量、控时间、分层次”的原则，拟定了《林东第九小学分层作业实施方案》、《分层作业设计规范》和《分层作业导航》，提出分层作业的具体要求，各个学科将作业设计成三个层次：A类基础性作业面向所有学生；B类提升性作业面向学习程度较好的学生；C类拓展性作业面向学科成绩优异、学习力较强的学生，具有一定的挑战性。三个层次的作业，学生可以根据自己的学习水平自主选择，尊重了学生的学习权。
（二）分层作业的推进。为了有效推进分层作业的实施，在“压总量、控时间、分层次”的基础上向“调结构，提质量”过渡，我们本着作业与课程相融合、短期作业与长期作业相整合的策略分层推进。寒假期间，我们设置了口头类、观察类、展演类、劳作类、调查类等作品性作业，拟定了《寒假作业清单》和《自选作业记录表》，开学后，对学生优秀作业进行班级和校级两个层面的表奖，学校举办了基础类、阅读类、绘本类、实践类、艺术类、视频类等特色作品展，评选展出书写类作业本、阅读作品多张、绘本创作类20多册、美术作品多幅、劳动实践作业40余件……还有乐器、歌曲、舞蹈、跳绳、俯卧撑等居家和户外视频类作业。一件件精彩的作品作业充分记录了孩子们多彩的寒假生活，展现出孩子们别样的综合素养，使作业改革掷地有声。
二、润泽课堂，减负增效，让学生的学习真实发生。
（一）活力飞扬展“体韵”
在“双减”背景下，为了让学生在运动中增强体质、锤炼意志，不断超越自我，促进全面个性健康发展，积极落实每周五节体育健康课，让“体育与健康”真正落地，实施“”模式上好“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育课程，即每周1节健康知识,1节校级特色体育活动，1节足球课，2节常规体育课。坚持室内课与室外课相结合策略，普及足球知识，推进足球课堂，培育健康足球文化，每学年举办“校长杯”足球赛和校级“趣味运动会。同时，为了强健学生体魄，安排特色体育大课间活动，其模式为“5分钟俯卧撑热身+动感跳绳+韵律操+广播操”，孩子们随着美妙的音乐撑起来、跳起来、动起来，虽然汗水散在操场上，但是拼搏的样子很可爱。
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（二）童音童画绘“美韵”
美育教育，是对学生美感的唤醒，是心灵的教育。课堂上，艺术教师们以音乐和美术为载体，积极落实围绕“让学生的学习真实发生”的一个目标，采用“自主学习、体验学习、协同学习”的三个学习路径，追求“打造润泽课堂”的愿景，落实了学校提出的“”自主高效课堂模式培养学生的艺术素养；同时，学校将每学年的五月份和十月份定为“艺术节”和“合唱节”，综合展示学生“唱、奏、听、画、赏、创”等技能；让艺术真正走进学生的心灵，让“美”在孩子们的心中悄然发芽、生长……
（三）劳逸结合习“技能”
随着“双减”*策的推进落实，规范的劳动教育体系走进了课堂。学校组建了由一位领导和五名骨干组成的研究团队，具体研究落实此项工作。结合学生的年级特点将劳动与劳动教育整合，拟定“一至六年级学生劳动教育清单”，构建家务劳动与校内劳动相结合，脑力劳动与体力劳动相统一的劳动课程体系，让学生动手实践，接受锻炼，磨练意志，引领学生由“课堂”走向“生活”，从而习得简单的劳动技能，在劳动中发展学生身心，全面展现学校五育并举的教育目标，实现劳动教育与德智体美的融通共进。
三、多元评价，助力提升，让学生的素养综合展现。
为落实“双减”工作，深入推进五育并举，加强学校音体美课堂教学管理，规范课程实施，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，将音体美学科测试纳入常规评价。测试之前，教导处依据学科特点，制定了具体可行的测试方案，拟定出星级评价标准，根据学科性质不同精心设置“艺术天地、动感地带和运动乐园”三个测试现场，充分检测学生的艺术、体育综合素养，促进了每一位学生的全面发展。
今后工作中，将继续落实“双减”*策，让音乐之美、体育之能、美术之彩、劳动之技在校园内外大放光彩，九小学子也将在学校的五育并举教育之下，不断茁长成长。
文字：林东第九小学
编审：赤峰学共编辑部
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