我家二宝现在十四个月了，会说二十多个字，认识了几十种物品，专注力也很好，可以自己一个人坐在爬行垫上看书十分钟左右。二宝六个月开始我就在家给她做早教，从生活的各方面帮助她认识这个世界，促进她认知的发展。
什么是早教？
早教其实没有那么高大上，也不是去报昂贵的早教班，而是在家庭生活中，给孩子提供各种条件促进其发展，包括生理上、认知上以及社会化和情感上的全面发展。
为什么早教这么重要？
大脑传递信息是依靠神经细胞之间的突触，孩子刚出生时就像一个小接收器，通过视听嗅味触等感官来接收外界的信息，越来越多的突触是宝宝各种能力发展的基础。
脑科学研究发现，婴儿的大脑具有极大的可塑性，在他们出生以后，大脑就开始飞速发展，到两三岁时，他们的大脑突触数量是成人的两倍。
但是，突触的数量也不是越多越好，因为数量的过多的突触会导致信息处理“迷路”，使孩子无法准确地处理接收到的信息。
婴幼儿的突触在3-4岁达到顶峰，接着会根据孩子的发展情况慢慢修剪，直到孩子能够准确、快速地处理各种信息。
所以，婴幼儿生命早期面临的环境非常重要，对其大脑的发育与一生的成长都有非常重要的影响。
什么样的早教是好的早教？
一、帮助孩子均衡发展各种感官
婴幼儿通过他们的各种感官来了解世界，不管是用眼睛看、用手摸还是用嘴巴尝或者咬，都是他们探索的方式。
6个月以内的宝宝，主要是用手、嘴和舌头来探索他们接触到的一切，但是很多新手爸妈总是忽略这一点，怕宝宝把东西放到嘴里不卫生，觉得宝宝吃手不是好习惯。
其实这正是宝宝智力发育的正常表现，如果一个孩子出生以后从不会把手往嘴里放，那才是需要父母担心的事情。
宝宝的运动知觉也很重要，从孩子学会翻身，他就开始掌握移动自己身体的方式，这对宝宝来说是一种飞跃。在运动中整合信息、调整策略，不仅是锻炼宝宝的身体机能，也有利于他们的智力发展和社会化发展。
生活中的任何经验和变化都是孩子学习的过程，所以在生活中给宝宝提供丰富的探索环境，让他们的各种感官都能得到均衡的发展，是给孩子进行早教的重要目标。
二、让孩子做自己喜欢的事
科学家们通过实验发现，自然的环境好过刻意营造的环境。过多的输入会造成神经的“拥堵效应”，不仅无法帮助孩子大脑很好的发育，反而无法让他们的大脑有效工作。
哈佛大学教授伯顿·怀特教授在哈佛幼儿园主持了一个长达13年的项目。他发现，优秀并且快乐的孩子，大部分时间都是在做自己愿意做的事情。看着好像孩子无所事事，但其实他每时每刻都在观察与发现，而这些独自思考的时间也在不知不觉中促进了孩子的发展。
研究脑科学的心理学家则指出，父母没有必要利用每一分钟来给孩子进行“早教”，因为大脑特别耗能，它需要时间休息，来消化接收到的信息。
在一定的时间里，大脑只能处理一定的信息，适当让孩子休息，不管是发呆还是干父母看起来毫无意义的事情，都可以帮助孩子更好地理解各种信息。
三、早教不是越多越好
早教需要符合宝宝的阶段发展特征，所以输入宝宝大脑的信息，要以宝宝能够接受的方式。
0-3岁期间，和父母或者主要照料者的互动是宝宝各种信息输入的主要渠道。但是这些互动需要注意频率和强度，让宝宝有机会自己观察、动手、甚至是思考。而且我们过度的打扰也会破坏孩子的专注力。
我家二宝有时候自己一个人在屋里走来走去，她爷爷就老是不停地叫：“呦宝，到爷爷这里来”，我就跟公公说，如果孩子没有找他，或者孩子没有遇到其他情况，就不要阻止她到处走。大人在后面跟着就好了，如果看到孩子可能出现意外情况再出声或者出手。
有些父母可能认为，“早教”就是给孩子教知识，其实不然。三岁以前的宝宝，发展大运动、精细动作，促进各种感官的发展才是主要任务。
孩子的情感调节能力、压力调节能力有限，如果父母太早让他们接受目的性太强的学习任务，很可能会破坏孩子的自我认知和自我评价。——迈克尔·纳格尔博士
0——3岁的孩子，父母应该主要