“学海无涯，但我不要学生‘以苦作舟’，我要为学习这件事加点糖。”说出这句话的，是作业帮的记忆力主讲老师、世界记忆大师陈晓丹。
被问及成为世界记忆大师的历程，陈晓丹谈起了自己的备考经历。在投身高强度集训时，她曾一度陷入两难。和她同期训练的学员大多选择了辞职，而当时的她，已经是一名老师了，由她带的学生正处在备战高考的紧要关头。“教育好学生才是我的梦想，学生在我心中永远是第一位的。”于是，为了不影响孩子们的备考进度，她最终决定，集训、教学双线并行。
年，陈晓丹像陀螺一样奔波于课堂和训练基地，前后几个月的备战，令她建立起了更加成熟的记忆体系。在这过程中她发现，多年的教学经验已经让她拥有了扎实的基础，可以为备战蓄力，特别是虚拟历史事件、人名头像、随机词汇、二进制这几个项目更是游刃有余。功夫不负有心人，这一年，她一路过关斩将，先后拿下了“亚洲记忆大师”和“世界记忆大师”的称号，同时还被环球记忆协会认证为高级讲师。
这些耀眼的光环背后，经历过多少荆棘坎坷、熬过了多少艰难困苦、突破了多少次身体和脑力的极限，只有陈晓丹自己知道。如果你问她有想过放弃吗？她会摆摆手说道：“过程中，我学会了更多知识技能，掌握了更熟练的记忆方法，参与比赛也让我开拓了视野。这些都将成为我做好教育的养分。对教育的执着，就是支撑我走下去的力量。”
的确，比赛结束后，陈晓丹便将相应的经验和心得进行总结，将全新的记忆方法融入到教学实践中，为学生们开发大脑潜能、赋能全学科的学习助力。由她带的新一届高三班，多位学生考入了、以及九大美院，更创造了从多分提升到多分的神话。
同时，她还深入钻研思维导图，帮助学生将理解和记忆更紧密、更具逻辑地关联起来，达到事半功倍的学习效果。年，陈晓丹顺利考取了思维导图认证管理师。
陈晓丹提出：“谈到记忆力，很多家长都非常信服‘天赋论’和‘重复记忆’，认为记忆方法是‘邪门歪道’，其实不然。记忆力本质上就是以熟记生，把抽象的东西变成图像，再把熟悉的东西进行简单连接。记忆力对人的重要性是贯穿一生的，每个孩子都可以通过科学训练拥有超乎想象的记忆能力。”
“当前，各学段知识的学习都对孩子的记忆力提出了相当高的要求。如果孩子一味地在重复中死记硬背，就会触发厌学情绪。”
在多年的教学中，陈晓丹看到了高中孩子在高考面前表现出的焦虑和无助。“好在通过记忆力的训练，能让他们做到短期内快速提升，亡羊补牢，为时不晚。”但这样的经历也引发了陈晓丹全新的思考：如果在孩子早期的成长中，就强化记忆力的训练，一定更有利于他们的学习。
于是，她开始聚焦于小学、初中记忆力的教学探索。在课程设置中，她将这一学段的记忆训练分为萌芽期、成长期、蜕变期和腾飞期四大阶段，覆盖三到八年级。通过图像记忆法、思维导图和科学练习，专注解决孩子成长初期记忆力和专注力差、学习效率低等问题。
“三到八年级是孩子大脑开发的*金时期，通过训练，可以让孩子学会更多地运用图像法去记忆，开发全脑潜力。当孩子通过记忆法尝到学习进步的甜头，就能树立信心、增强学习兴趣，也就可以为以后的学习打下坚实的基础。”陈晓丹谈道。
看着孩子们通过学习和训练取得意想不到的收获和进步，陈晓丹感到自己过去的努力和付出都是值得的。她曾说：“学无止境，教无止境。为了学生更优秀，我必须让自己更加优秀。”
多年来，陈晓丹老师不断提高自我要求，坚持在记忆力领域创新出更具价值的方法体系，只为帮助越来越多的学生超越自己、实现梦想。先后获得了世界记忆大师、亚洲记忆大师、环球记忆协会高级讲师、英国博赞思维导图认证管理师、脑科学教育研究会会员。年至今，从事青少年创新思维教育与研究工作，现任作业帮记忆力主讲老师。多年来，陈晓丹专注于研发全脑高效记忆法，并配合思维导图学习法，全力开发学生大脑潜能，帮助学生在学科素养中取得进步。
晓丹老师从学科课程出发，通过科学快速的记忆方法，帮助学生开发大脑潜能，掌握记忆知识、积累知识的能力。配合思维导图学习法，帮助学生提升记忆、理解和应用的能力，引爆思维潜能。课堂有趣灵活，通过大量的案例讲解，让学生积累更多的知识。陈晓丹认为：“在思维的世界里，没有标准答案。”因此，在她的课堂，学生可以放飞想象，各抒己见。
多年的教学经验，陈晓丹帮助学生摆脱死记硬背，成为高效高能的学习者，唤醒自信心。激发学生大脑潜能，促进左右脑平衡使用。课程内容覆盖语、数、英等全学科，帮助孩子建立思维模型。独创25个思维大招，帮助孩子高效学习。