医教结合辟新径共筑心防促发展
——南宁市年中小学心理教师专业技能实训
为提升医教结合相关工作的实效性和心理教师专业技能水平，年5月5日，南宁市教育科学研究所、南宁市未成年人心理健康辅导中心组织40名南宁市中小学骨干心理教师前医院、医院开展心理教师专业技能实训活动，丰富心理教师医教结合工作经验，提升心理教师专业技能水平。
参训教师医院门口合影
上午，在南宁市教育科学研究所科研室耿春华主任组织下，医院医务部相关医护人员带领参训教师先后参观了森田农疗院、儿童青少年心理门诊及病区。
南宁市心理骨干教师参观森田农疗院儿童青少年心理治疗病区的护士长向大家介绍道,森田疗法是一种以治疗神经症为主的心理治疗方法，对抑郁症、焦虑症、疑病症、恐惧症以及适应环境不良或存在交流障碍的患者，通过相对卧床期（阅读、记周记）、轻作业期（手工艺、绘画、书法、音乐欣赏等）、重作业期（健身锻炼、舞蹈或森田菜地挖地等）、社会适应训练期（模拟社会与生活功能训练等）四个治疗分期的指导训练，以达到精神康复、回归社会的目标。走到亲近自然、宁静祥和的森田农疗院时，老师们对怡人舒适的治疗环境赞不绝口。
老师们参观儿童青少年心理病区
在儿童青少年心理治疗病房，护士长向参训教师详细地介绍了沙盘治疗室、宣泄治疗室、感统治疗室等重要功能室的结构及使用情况。
随后，在医护人员的带领下，老师们分批前往各心理门诊科室，医院心理治疗的具体流程及相关科室分类，通过亲身体验、实地调查等方式增进对青少年就医流程认识和了解，以便在日常工作中更好地与家长沟通，做好心理辅导工作。参训教师积极、踊跃地和医生、护士交流疑惑，并都得到了耐心解答。
医护人员为参训教师答疑解惑医院（医院）参观学习后结束后，老师医院（医院）交流学习，医院的减压舱、沙盘室、运动感知觉治疗室、大脑治疗室、托马蒂斯治疗室等多个心理功能室以及田园劳作区、儿童青少年病区等。
医院各心理功能室
老师们医院的各项心理治疗项目，如托马迪斯倾听能力的评估与干预、运动感知觉训练、“脑力方”治疗、“大脑评估与训练、“森林氧吧”森系疗养等多个项目。医院优美的环境、先进的治疗设备、科学的治疗理念给老师们留下了深刻印象，对非药物综合疗法有了更深入的了解。
老师们体验各项心理治疗项目
下午，培训邀请到了医院临床心理科朱晓茜主任、医院张荻华副院长两位嘉宾主讲。
南宁市正高级教师、市教科所科研室
耿春华主任对参训心理教师提出培训期望
活动伊始，南宁市正高级教师、南宁市教育科学研究所科研室耿春华主任为本次培训致辞。耿主任首先对医院、医院对本次培训的大力支持表示感谢，并殷切地期望老师们在培训中能学有所获，有所提升。
医院朱晓茜主任以访谈交流的形式为老师们作了青少年临床心理治疗药物的介绍和用药指南，并与在场的心理老师交流临床心理治疗工作中常见的困扰，为学校心理危机干预及问题学生的心理辅导工作进行答疑解惑。此外，朱主任还通过临床案例呈现了青少年心理治疗过程中与家长沟通所存在的问题和现状、简单介绍了青少年就诊的流程，帮助教师厘清工作思路。
医院
朱晓茜主任主讲
参训教师们积极踊跃发言随后，医院张荻华副院长为大家带来了《浅谈如何通过三脑平衡训练解决中小学生心理行为问题》主题讲座。张院长系统阐述了人类基础脑、情绪脑、高级脑——“三脑”的结构和功能，详细呈现了三脑发展不平衡导致的中小学生心理行为问题，并基于“三脑”平衡发展理论对青少年心理行为问题干预策略进行深入探讨，介绍了三脑平衡训练康复系统常用的七种干预方法，拓宽老师们的视野。
医院张荻华副院长作主题讲座
座
参训教师们认真记录
最后，耿春华主任总结道，本次培训旨在让医院医生的工作，为今后医教结合的新路径奠定了扎实的基础，并表示今后将持续推进各项医教结合工作，落实“品质教育学在南宁”系统工程要求，促进南宁市中小学心理健康教育工作高质量发展，普惠更多有心理援助需求的学生。
南宁市教育科学研究所科研室
耿春华主任作培训总结
本次培训老师们了解到青少年进行药物心理治疗与非药物综合治疗的多种途径，让老师们从教学一线中走出来，通过实地参观体验开拓视野、丰富知识，学会与家长有效沟通，回到工作岗位中更好地开展心理健康辅导工作，以期实现家庭-学校-社会联动的医教结合模式。
文：南宁市第十中学陈健敏
第六职业学校韦利冰
图：南宁市教育科学研究所赵颖梅
编辑：南宁市第十中学陈健敏
审核：南宁市教育科学研究所耿春华
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