家长对孩子最大的期望就是学习好，而学习好又得智力发育好，所以在好多家长看来，首先得给孩子充足的营养，才能促进大脑发育。
不过，孩子的大脑不是靠吃出来的，而是讲究个“开发”二字。
传统理论下，语言和逻辑就是智力的核心因素，不过发展到后来就又有专家对这种理论提出质疑，他们认为智力发育是与很多因素相关的的，不过又是一个独立存在的个体。
“多元”的智力理论
国外有个叫做加德纳的教育心理学家，他认为智力是多元的，又是独立的，并且人的智力又包含了六种维度。
1、节奏
这里的节奏指的是一个人记忆和改变音乐的能力，然后再通过演唱和作曲表达自己的思想感情。
2、数理
数理智力指的是人的运算和推理能力。并以此表现个人和事物之间的关系。这类人的成长方向一般都是数学领域相关的行业。
3、语言
从简单的字面含义来看，语言智力指的是孩子的表达能力，使他们通过语言对事物做出表达。这类人的日后职业大多与文字相关，比如作家等。
4、交流
交流指的是人际交往，观察和体谅他人的能力，这类人比较适合做咨询方面的工作。
5、自省
自省也就是反省，这类的人洞察能力强，这类人对自己的掌控力很强，并且善于以动作作为表达方式，这类人比较适合做运动员。
6、空间
空间智力说明的是通过空间关系表达自己的思想感情，这类人适合作画家或者建筑行业的工作。
四项关于多元智力理论的研究
1、对特殊儿童
并不一定是智力发育受限的孩子才叫特殊儿童，其中同样包括天才也算是这一范畴。
2、迁移性
根据一项已有研究，孩子的语言智力是可以通过训练得到提高的，但是这种提高对于最传统的数理智力并没有什么关联作用。
因为不同的智力维度都是各有特点，而且其特点也是难以互相转移，所以说这六种维度都是独立的。
3、独特的发展研究
虽然六种维度彼此独立，又有不同的发育程度，但是因为其各有各的特点，所以也有不同的发展阶段。
4、脑损伤
对脑损伤病人的研究则是对这种理论最好的支撑，因为这类病人身上普遍具有不同的智力维度，至于其中原因也是与大脑皮层有关。
多元智力理论对教育的影响
1、新视觉
多元智力理论下，不存在谁更聪明，只是因为不同维度的孩子拥有不同的优势，而且一个人也很难在六个领域同时发挥。
2、积极的儿童观
因为孩子各有自己的智力特点，所以他们也有自己的方式处理事情。而这对于孩子树立正确的人生观也有很大的帮助，而家长最该做的就是“因材施教”，帮助孩子更好的发挥自身的优势。
3、了解孩子的不同维度
好多家长都习惯事先给孩子制定学习计划，可是要想更好的发挥优势作用，最好还是先弥补弱势，然后再逐步的扩大优势。
4、鼓励特殊才能的发展
因为孩子的特点和表现是不均衡的，每个人都有一个相对的强项，家长要做的就是充分发挥这个强项。
最后，针对于孩子的不同维度培养，还是要明确孩子的优弱势，如果孩子的某一项能力实在太差，最好就还是不要浪费时间和精力在这个弱势方面了。