好的教育，不是在条条框框中让孩子看世界，而是用创新思维和教学方式，不断驱动孩子向上成长。
在启语慧声儿童言语训练中心，就有这样一位爱思考、爱创新的优秀教师，他的教学方法可谓是受到了家长和小朋友们的双重喜爱。他，就是口肌训练老师——高文博。这期，就让我们一同了解这位言语训练中心的“创新源泉”！
启语慧声儿童言语训练中心--高文博老师1.在成为口肌训练老师之前，大概会经过怎样的培训历程，可以给我们简单介绍一下吗？
高文博老师：当时主管在我们群里发布了言语训练老师首批培训的公告，我当时看到后就直接报了名，经过领导们的严格筛选成功入选首批言语训练老师培训行列，记得当时培训是在周日的晚上，岳老师亲自为我们培训言语理论和操作方法。
周一、周二要求我们在中心抓紧用两天的时间熟悉理论并不断操作实践。在正式开课之前要求每天专业知识背记，书写教案，上课模拟，课后沟通模拟，如果完不成或者不合格就不能下班，直到合格为止。
2.在你帮助的孩子里，他们的语言问题大部分是什么表现？是由于哪些原因造成的？
高文博老师：我带的孩子当中，发音不清，无主动发音意识的都会有，但口部功能发展不足运用失调的孩子会比较多一些。
原因其实主要还是和下面这三方面有关。1.家庭的带养方式问题，家长包办，代办，限制的较多，导致孩子口腔自我的探索受到限制；2.喂养方式，养成了被喂饭的习惯，大多孩子会出现一种情况就是什么东西放到嘴巴里都会咀嚼，从而缺失了对于口部感知觉的区辨能力，导致构音出现障碍；3.吃流食较多，缺乏咀嚼的锻炼，导致口部运用发展不足，甚至不会运用。
高文博老师带领孩子做训练3.据说在教学过程中您创新过很多方法，能给我们的读者朋友们介绍一下吗？
高文博老师：比方说一个简单的面部感知觉训练，如果单独枯燥的抚触孩子的面部，做的时间短的时候孩子还能接受，如果时间久一点，或者是遇到胆小爱哭，安全感不足的孩子配合度就大打折扣了，而且跟预期的效果也会大不相同。
所以这时候就需要通过丰富的游戏互动方式让孩子接受，比方说“小熊散步”，我会提前准备好小贴画，然后用食指和拇指形成剪刀手，从手掌开始沿着孩子的手臂、胳膊再行走到面部，在行走过程中给孩子哼唱儿歌，儿歌停止手也停止，在停止的部位贴上一个小贴画，贴到一定数量之后再让孩子自己把贴画揭下来。
这样既能保证科学性和趣味性，不让小朋友们过于抵触，同时也能将训练效果最大化。
4.创新是一件非常费脑力的事情，为什么会想到去主动去做这些？
高文博老师：创新是为了能够使我的课堂色彩更丰富，为我的孩子提供更好的训练效果，让他们更容易接受我要教给他们的东西。
经过长时间的课堂实践，接触到的孩子情况都会有很大的出入，孩子上课的状态，理解的能力，配合度都不一样，一个训练方法不一定适合不同的孩子使用，而且按部就班会有很大的局限性，特别影响上课质量。
为了孩子们的不断进步，就需要我根据他们的能力不断调整我的训练思路与训练方法，长此以往一些新的方法就这样积累了下来。
高文博老师（右一）获得年度十佳员工奖5.那在研发新的教学方法时，事先你会做哪些准备？
高文博老师：首先我自己会对孩子的情况根据课堂表现进行评估，依据观察评估的结果，结合着上课设计的教案来进行调整接下来的设计，找到孩子比较薄弱的地方或者是进步比较慢的地方作为创新方向。
同时，为了保证专业性、实践时的针对性和可操作性，我经常会在教育网站上浏览相关视频，重复翻阅与孩子能力对照的专业知识，最不可缺少的是倩倩老师给的一些意见和建议，使课程实施度得到进一步提高。
6.这些方法目前有应用到孩子们身上吗？效果怎么样？
高文博老师：这些方法有一部分是已经用在孩子身上了的，还有一部分还需要磨合改进，使操作方法更易操作，更有利于孩子的吸收。
我记得见效最快的一个是关于唇齿接触的治疗方案，刚开始给孩子训练时效果也有但是并没有那么明显，当新方法使用之后孩子在两周的时间内就有了很明显的改善。
7.很棒！据说最近您将会进行第一次《口肌训练家庭指导》的讲座，会紧张吗？
高文博老师：紧张的心情肯定是有的，毕竟是第一次面对着三十几位家长做分享，对我来说还是造成了一定的压力的。
当我接到要我主讲的通知时我还是有一些惊讶的，但是确实是一次相当难得的机遇，所以两天的教案准备，数次的试讲模拟，做了算是比较充分的准备。抓住这次机会，好好的展示自己，为以后的讲师方向积累一些实战经验。
高文博老师讲座现场8.你觉得在动漫火车这近两年的时间，你最大的改变在哪里？
高文博老师：仅两年的时间真是收货颇丰，结识了很多有趣的伙伴，与志同道合的伙伴们携手前行是我最大的收获。我刚来动漫火车时话是很少的，随着带课量的增加，与家长沟通时经验的积累，使我自己在人际交往方面改善很多。
丰富的课程时间与专业的理论培训学习使我的课程质量变得扎实，在跟家长沟通时家长给我反馈孩子的进步时，我觉得我的工作是非常值得的。
9.现在有对自己的职业生涯做过规划吗？
高文博老师：言语中心的发展符合当前家长们的需求，在我做感统老师时接触的大多孩子都会存在语言障碍，所以我会尝试着在言语训练的道路上越走越远。
近期不断地积累专业技能和实践经验，与同事们不断学习分享课程经验，为言语事业的发展做出我应有的贡献，向同事分享，向更多的从事言语训练事业的老师分享。
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老岳讲感统，深度聚焦0-10岁感统失调儿童，致力于感统知识普及，感统训练指导和感统课程推广，中国感统行业标准化推动者。