王莹
王莹，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，主要研究方向为教育基本理论与教师发展研究等。
李太平（通讯作者），华中科技大学教育科学研究院二级教授，博士生导师，教育学博士，主要研究方向为教育基本理论、德育理论。兼任湖北省教育学会常务理事，中国教育学会德育专业委员会常务理事。在教育基本理论和德育理论领域发表论文90多篇，出版学术著作八部（含合著），多次获得各种重要奖励，包括教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、湖北省社会科学优秀成果一等奖，主编中小学国家级教材《品德与社会》（小学三、四年级）四册，主持多项全国教育科学规划课题和教育部规划课题。
摘要：随着我国社会生活的剧烈变迁，教师劳动也发生了重构，其重构的结果便是教师劳动过程呈现出“普罗化”的趋势，即教师劳动逐渐从复杂的专业活动异化为以重复大量简单劳动为主的技术性活动。本研究在对一所小学教师群体展开民族志研究的基础上，展现出在教师日常劳动中的普罗化表征:教师工作中缺失理念设计的话语权、专业工作碎片化、智识参与度低、深陷于日常繁杂事务。教师劳动过程的普罗化与教师专业化之间形成了一定的张力，让教师群体面临生存和发展的困境。
关键词：教师劳动；普罗化；民族志研究；劳动控制
基金项目：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题(BA)
随着我国剧烈的社会变迁和技术革新，各行各业的劳动过程、劳动方式等发生着变化，教师的劳动过程也烙上了时代的印迹，出现一些新的特点和趋势。但当前，学界对于教师劳动的研究集中在理论层面，对教育实践中教师劳动缺少