丁晓山教授年生于北京，年大学毕业，现供职于首都师范大学，北京大学访问学者，长江教育研究院顾问委员会委员。年起致力于中小学学习方法的研究，广泛接触中小学生、家长、教师，搜集、比较、提炼了大量适合中国学生使用的学习方法。
（接上文）
问：您是说，整个一套系统、完善的“学习病”“治疗”体系，还远未建立起来。
答：是这样的。读读医学史，倒退几百年，西方医学不也就是处于中医郎中铺子的水平吗？随着临床经验的积累，科技水平的进步，医院，才有了挂号、门诊、化验、手术、会诊等一整套医学系统。这是需要一个积累和发展的过程的。
问：也就是说，不要说中国，就是美国，所谓“医院”的出现，也都有待时日，还是可望而不可即的事情，何况中国？
答：如果说“医院”医院，我同意你的说法；如果说“医院”医院呢，我又不完全同意你的说法了。
问：“医院”？
答：是的。前头我们提到，与别的民族相比，方法论、实证科学都不是我们所长。西方，早在文艺复兴时期，伊拉斯莫出过一本书，就叫《学习方法论》。可我们这个民族也有许多比别的民族强的地方。例如，这个世界上最重视孩子教育的，恐怕要属中国人和犹太人了。中国的基础教育是一种亲情教育，一家人以孩子为中心绑在一起。中国的家庭，可以从经济学角度分为富有家庭、贫困家庭；可以从社会学角度分为城市家庭、农村家庭等，而要我从教育学上分，无非两类：一类是孩子学习好的家庭，一类是孩子学习不好的家庭。
问：中国家庭的确是最舍得为孩子学习花钱的。
答：也不仅仅是钱，是